Promover ações para a melhoria do processo formativo dos acadêmicos; Ação : Realizar um diagnóstico das demandas de infraestrutura, pedagógica e humana dos cursos;

O ENADE não deve ser o único indicador de qualidade dos cursos, uma vez que há demandas internas que impactam diretamente nos resultados. Os exemplos mais importantes atualmente podem ser elencados com relação às dificuldades com o calendário acadêmico e políticas de permanência. Assim, além de palestras e rodas de conversa, sugere-se um instrumental periódico para levantamento de demandas específicas de cada curso para planejamento de ações e recursos necessários para otimizar as atividades e assim gerar resultados melhores. Diagnóstico de infraestrutura dos cursos, bem como acervo e materiais permanente e de consumo, a exemplo da biblioteca que hoje conta com bibliografia desatualizada. Não é possível falar de resultados sem promover de fato condições de ensino aprendizagem. A formação continuada dos docentes se dá sobretudo na atualização em eventos de área. A Universidade precisa propiciar recursos para a participação dos colaboradores em Congressos e eventos de impacto na mesma medida que os concursados. Além disso, não é possível falar de qualidade na Graduação, maior integração entre Pesquisa, Ensino e Extensão, ou ainda índices como o Enade sem reconhecer que a carga horária dos colaboradores quase que exclusivamente em sala de aula é um fator que prejudica. A disponibilização de formação continuada deve evitar plataformas terceirizadas de institutos educacionais e outras empresas e ser opcional, sem seguir modelo da educação básica, que se mostra pouco eficiente.

Sugestão de redação desta meta: "Ter todos os cursos com nota máxima (5) na avaliação do ENADE"

Sugerimos acrescentar Ação 4.1.1.3 – Implementar ações transversais nos cursos relativas ao ENADE

Sugerimos que a redação dessa meta seja: "Ter todos os cursos com nota 5 na avaliação do ENADE"